輪になって話す、聞く、サークル 〜大日向小学校体験記４〜

二学期のある日の朝。上学年のクラスルームをのぞいたら、何やら6年生が箱を開けていた。話をリードしているのもどうやら6年生。

「自由サークルか掃除サークルか。どうするー」

先ほど開けていた箱は、朝のサークルのテーマを募集する投票ボックスだったらしい。

「自由サークル」。それは難しそうだけど！　自由かあ、音楽サークル（みんなで歌ったり笛を吹いたり。先生がウクレレで伴奏してくれることも！）は前日にやったし、ほかに何かある？？

ぺちゃくちゃ。

で、どうやら「掃除サークルは？」と話が進んだもよう（私は廊下にいたので、教室内の様子はよく見えるものの、すべての声は聞こえなかった）。「みんな掃除は嫌がるけど、ちゃんとやったほうがいいと思う」という至極まっとうな意見も漏れ聞こえてくる。

へえ、と思っていると、なんだかまた雰囲気が違ってきて…… フクロウがどうのこうの。フクロウよろしく、首をぐるっと後ろにまわして笑ってる子がいたり。似てる似てるー。最後にはゲラゲラ笑って「あー、フクロウサークルたのしかったなー。またやろー」と言いながらあっという間に各々の席へ。

あまりの訳のわからなさ（と可笑しさ！）にあとで先生に聞いたら、その日はたまたま6年生がサークルをリードしてくれる日で、6年生発案でテーマも前日からみんなに募っていたそう。で、投票ボックスに入っていたものをとりあえず全部取り上げつつ6年生が司会していたら、最後はクラスにフクロウが大好きな子がいて、フクロウについてみんなで語りたい！ってなったんです、と。

子どもたちも先生も明るくて、なんていい一日のはじまり！

ちなみに、前述のように音楽サークルの日もあれば、”真面目な”テーマの日もあるようだ。上学年のクラスでは「ふつうってなに？」というビデオを見て、各自がホワイトボードになにやら真剣に書き込んでいる姿を見たこともある。下学年（1～3年）にも「うそはついてはいけないの？」「夜はどうしてこわいの？」などの哲学サークルの日があるそう。ときどきそうした時間の様子についてのおたよりが出るのだが、子どもたちの、一つひとつの意見がたまらない。